МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 ИМЕНИ НИКОЛАЯ
СТЕПАНОВИЧА ИВАНОВА СТАНИЦЫ ВЕСЕЛОЙ
Digitally signed by МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
Согласовано
Начальник УО
Павловского района
__________ / Н.А.Попко
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 ИМЕНИ НИКОЛАЯ
СТЕПАНОВИЧА ИВАНОВА СТАНИЦЫ ВЕСЕЛОЙ
БЮДЖЕТНОЕ
DN: C=RU, S=Краснодарский край, STREET="Ленина улица, 41, Д",
L=Веселая, T=ДИРЕКТОР ШКОЛЫ, O=МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
Утверждено
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 ИМЕНИ
СТЕПАНОВИЧА ИВАНОВА СТАНИЦЫ ВЕСЕЛОЙ,
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ НИКОЛАЯ
ОГРН=1022304480483, СНИЛС=01200372665, ИНН ЮЛ=2346011105,
Директор
МБОУ СОШ
№ Ивановна,
5
ИНН=234600334695,
E=school5pavl@mail.ru,
G=Светлана
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ SN=Остапенко, CN=МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
им.Н.С.Иванова
ст.Веселой
ШКОЛА № 5 ИМЕНИ НИКОЛАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 ИМЕНИ НИКОЛАЯ
СТЕПАНОВИЧА ИВАНОВА СТАНИЦЫ ВЕСЕЛОЙ
СТЕПАНОВИЧА ИВАНОВА
Reason: I am the author of С.И.Остапенко
this document
____________/
Location: your signing location here
СТАНИЦЫ ВЕСЕЛОЙ
Date: 2024-12-03 00:24:51
Foxit Reader Version: 9.7.0
ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
Оглавление
1.Паспорт Программы развития ............................................................................................................................... 3
2. Информационная справка об ОО ......................................................................................................................... 6
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию. ..................... 96
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов
влияния на развитие школы. ........................................................................................................................ 96
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. .............................................................. 99
4. Основные направления развития организации. .............................................................................................. 105
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию. .............................................................................................................. 105
Знание. ................................................................................................................................................... 105
Здоровье................................................................................................................................................. 105
Творчество .............................................................................................................................................. 105
Воспитание ............................................................................................................................................. 105
Профориентация .................................................................................................................................... 105
Учитель. Школьная команда.................................................................................................................. 105
Школьный климат .................................................................................................................................. 105
Образовательная среда ......................................................................................................................... 106
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов. ............. 107
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня). ................... 114
6. Механизмы реализации Программы развития................................................................................................ 115
1.Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5 имени Николая
Степановича Иванова станицы Веселой Павловского района
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации
"Развитие образования"».
4. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
5. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.
6. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 №
2403-р.
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
8. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022
№ 678-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
10. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
11.Устав МБОУ СОШ № 5 им.Н.С.Иванова ст.Веселой
Цель
Формирование и реализация модели современной школы,
обеспечивающей доступность качественного образования и равные
возможности для всех обучающихся, их всестороннее развитие,
здоровьесбережение, направленной на совершенствование системы
профессиональной
ориентации,
воспитание
патриотизма,
российской гражданской идентичности, духовно-нравственной
культуры на основе российских традиционных духовных и
культурных ценностей.
Комплексные задачи
Программы развития
1. Непрерывное совершенствование качества образования через
обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды;
2. Создание условий для самоопределения и социализации
обучающихся
на
основе
социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых
в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства;
3. Формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию
и
традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде;
4. Создание условий для развития обучающихся (интеллекта,
таланта, личности);
5. Создание
условий
для
формирования готовности
к
профессиональному самоопределению обучающихся и выбору
жизненного пути;
6. Создание условий для сохранения и укрепления физического и
эмоционального здоровья обучающихся;
7. Поддержка учительства, создание условий для постоянного
профессионального развития, в том числе на основе адресного
методического сопровождения;
8. Создание и совершенствование комфортного и безопасного
школьного климата;
9. Создание
и
развитие
современной
мотивирующей
образовательной среды.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
1. Достигнуты
показатели
высокого
уровня
«Школы
Минпросвещения России», соответствие единым требованиям к
образовательной среде, школьному климату, организации
образовательной,
просветительской,
воспитательной
деятельности;
2. Школа работает по единым критериям, обеспечивает
доступность качественного образования и предоставляет равные
возможности для всех обучающихся;
3. Синхронизированы и работают во взаимодействии урочная,
внеурочная деятельность и дополнительное образование детей;
4. Основополагающим элементом в системе качественного
школьного
образования
и
становления
гражданственности обучающихся является учитель;
5. Разработаны и реализованы мероприятия, направленные на
обучение, профессиональное развитие педагогов;
6. Личностные результаты обучающихся формируются на основе
развития их самосознания, самоопределения и моральноэтической ориентации;
7. Создана
воспитывающая
среда,
ориентированная
на
формировании
патриотизма,
российской
гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных ценностей;
8. Организовано качественное сетевое взаимодействие: заключены
договора с учреждениями дополнительного образования,
культуры, спорта, социальной защиты.
Сведения о разработчиках
Программа разработана административно-управленческой
командой школы
Период реализации
С 2024 года по 2029 год
Этапы реализации Программы
развития
Подготовительный, реализации, обобщающий
I этап – подготовительный
(март 2024-ноябрь 2024)
Выявление перспективных направлений развития школы и
моделирование ее нового качественного состояния, создание
условий для реализации программы:
- Прохождение самодиагностики по 8 направлениям Школы
Минпросвещения России;
- Определение приоритетных направлений Программы развития;
- Разработка целевых проектов реализации Программы развития;
- Разработка Дорожной карты
Подготовка локальных актов.
II этап – реализация
(декабрь 2024-май 2029)
Реализация целевых проектов, направленных на создание модели
школы как центра развития образования, воспитания, творчества,
профессионального самоопределения и здоровья школьника
III этап – обобщающий
(июнь 2029-декабрь 2029)
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
Порядок финансирования
Программы развития
Средства
субсидии
Целевые субсидии
Контроль реализации
Управление и контроль за реализацией программы осуществляет
директор Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 5 имени
Николая Степановича Иванова станицы Веселой Павловского
района Остапенко Светлана Ивановна
Принятие управленческих решений по конкретизации плана
мероприятий по реализации Программы развития осуществляет
административно-управленческая команда
Корректировку программы развития осуществляет директор МБОУ
СОШ № 5 им.Н.С.Иванова ст.Веселой
на
муниципальное
задание.
2. Информационная справка об ОО
Наименование
Основные
сведения об ОО
Содержание
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5 имени Николая Степановича
Иванова станицы Веселой Павловского района.
2. Дата создания: 01 сентября 1969 г.
3. ИНН: 2346011105
4.
Информацию
об
учредителе(ях)
ОО:
администрация
муниципального образования.
5. Сведения о лицензии и приложения к лицензии: № Л035-0121823/00242882 от 27 мая 2021 г.
6. Информацию о месте нахождения ОО: 352063, Россия,
Краснодарский край, Павловский район, станица Веселая, улица Ленина
41 Д.
7. Контакты: телефон ОО: 88619143121,
адрес электронной почты ОО: school5pavl@mail.ru
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»:
https://st-veselaya5.schoolkrasnodar.ru/
Сведения
Указать количество обучающихся по уровням образования: всего об обучающихся
162 человек, из них
начальное звено- 70 человек,
основное звено- 80 человек,
среднее звено- 12 человек,
наличие и количество детей с ОВЗ- 16 человек,
наличие и количество детей-инвалидов- 0 человек.
Используемые
образовательные
технологии:
цифровые
образовательные технологии, технологии проблемного обучения,
технологии критериального оценивания, игровые технологий.
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) - русский.
Внеурочная
деятельность
осуществляется
по
основным
направлениям, определенных ФГОС.
Краткая
Сведения о реализуемых образовательных программах: основная
характеристика
образовательная программа начального общего образования, основная
организационнообразовательная программа основного общего образования, основная
педагогических условий образовательная программа среднего общего образования.
Сведения
о Количество смен- 1 смена, дней в учебной неделе- 5 дней.
режиме деятельности
Особенности календарного учебного графика: начало обучения 2
сентября- окончание обучения 26.05.2025 г., продолжительность учебного
года- 34 учебных недели (33 учебных недели для 1 класса),
продолжительность 1 четверти- 8 недель, 2 четверти- 7 недель 4 дня, 3
четверти – 10 недель, 4 четверти- 8 недель 1 день, продолжительность
каникул- 30 дней, продолжительность дополнительных каникул для 1
класса- 9 дней.
Сведения
о Общее количество работников - 20, количество педагогических
работниках ОО
работников - 20
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание
Краткая
характеристика
окружающего социума,
наличие
социальных
партнеров
Краткое описание
достижений
ОО
за
предыдущие 3 года
(по видам)- 0;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам)0,
количество работников, имеющих государственные награды- 0;
долю работников с высшим образованием- 20 человек -100 %;
долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию - 10 человек - 50 %;
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист»-0;
иные особенности коллектива (выпускники школы – работники ОО
11 человек, молодые специалисты – 4 человека8, целевое обучение - 0 )
МБОУ CОШ № 5 им.Н.С.Иванова ст.Веселой успешно
взаимодействует с:ФГБОУ ВО «Донской Государственный Аграрный
Университет», МБУ Дом культуры Веселовского сельского поселения,
ГБПОУ КК «ПТПТ», МАУ ДО СШ «Родина» – патриотическое,
профориентационное,
физкультурно-спортивное
направление
взаимодействия.
В 2023 году выпускница школы награждена медалью «За особые
успехи в учении I степени». Учащиеся МБОУ CОШ № 5 им.Н.С.Иванова
ст.Веселой неоднократно становились призерами и победителями
муниципального и регионального этапов ВсОШ, лауреатами и
дипломантами творческих конкурсов, олимпиад. Учащиеся школы
успешно сдают нормы ГТО, принимают участие в районных спортивных
мероприятиях и занимают призовые места, интересуются историей
Краснодарского края (экскурсия по Краснодарскому краю, посещение
памятников участникам ВОВ), продвигают волонтёрское движение,
получая благодарности за участие в акциях и проектах.
1.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения, предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
квалифицированны
х педагогов,
которые могут
обеспечивать
реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном
уровне.
Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов, курсов,
практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
Использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
Использование модульного
принципа осовения
образовательных программ
(одна программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных конкурсах
и олимпиадах.
Недостаточная
материальнотехническая база,
нет оборудования
для экспериментов,
лабораторных
работ и опытов.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
Организация создания
муниципального «ресурсного
центра», в котором дети
изучают углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Привлечение дополнительных
источников финансирования,
в том числе внебюджетных
источников финансирования,
участие в грантовых
конкурсах.
3
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
4
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
5
Применение электронных
Предусмотрено
1
Магистральное
Образовательный
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
6
Углубленное изучение
отдельных предметов
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
направление
«Знание»
процесс
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных учебных
предметов. Создение
муниципального «ресурсного
центра», в котором
обеспечивается изучение
отдельных предметов на
углубленном уровне.
7
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
8
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
образования
9
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Да
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
10
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи в
учении (I и (или) II
степени)
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
11
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
12
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
13
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный год)
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
14
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры, помещения)
для реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, культуры, науки,
использование новых
форматов взаимодействия для
восполнения недостающих
кадровых ресурсов,
привлечения кадров к
реализация рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; -взаимодействие
с организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
15
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
муниципальном
этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в участвующих
в олимпиадном движении.
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в участвующих
в олимпиадном движении.
17
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
Обеспечение определения
потребностей, направлений и
ожидаемых результатов
взаимодействия с
социальными партнерами
образовательной организации.
Организация взаимодействия
общеобразовательной
организации с участниками
образовательных отношений,
органами государственной
власти, местного
самоуправления, учредителем
(собственником),
общественными и другими
организациями,
представителями СМИ.
Организация взаимодействия
с предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности, использование
новых форматов
взаимодействия с
общеобразовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования для привлечения
недостающих
образовательных ресурсов с
целью реализации ключевых
образовательных задач;
заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ.
Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнессообществами, организациями
культуры, досуга и спорта,
другими образовательными
организациями по реализации
образовательных и досуговоразвивающих программ,
мероприятий и событий.
Создание материальноинформационно-технических
условий для разработки и
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Создание рабочих групп
педагогических работников
для создания и экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме,
общеобразовательных
программ.
Обеспечение реализации и
контроль качества результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
18
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Реализация в
течение 1 года и
менее
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный
уровень
организационнопедагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательн
ой организации по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработка/корректировка
программы/проекта,
направленного на обеспечение
в общеобразовательной
организации: - ресурсных
условий (кадры, материальнотехническое, информационное
и др. обеспечение
образовательной
деятельности) с целью
обеспечения эффективной
образовательной деятельности
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития; создание безопасных условий
(физических, моральнопсихологических)
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; - условий для
повышения психологопедагогической
компетентности участников
образовательных отношений:
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей)
основам физиологии,
возрастной психологии,
педагогики инклюзивного
образования (курсы
повышения квалификации,
вебинары, семинары, круглые
столы, конференции,
проблемные, творческие
группы, родительские
собрания и др.); эффективной психологопедагогической службы,
обеспечивающей,
индивидуализированное
психолого-педагогическое
сопровождение каждого
обучающегося с учетом
индивидуальных возрастных,
психологических и
физиологических
особенностей.
Организация психологопедагогической поддержки
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития.
19
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечено
частично
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
21
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразователь
ные программы
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
22
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Отдельные
публикации на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
23
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной организации
учебниками и учебными
пособиями с целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи заявок
на обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
образовательных программ).
Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебнодидактическими пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
24
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
отсутствие
оснащенных ТСО
рабочих мест и
классов для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированны
х рабочих мест (при
Проведение анализа
оснащенности
образовательной организации
специальными техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи заявок
на оснащение ТСО,
наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).
автоматизированных рабочих
мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
25
Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
26
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
Менее 50%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования
педагогических работников
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
для профессионального
развития и совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
систематического повышения
квалификации педагогов по
вопросам профессионального
развития и совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизация методической
службы с целью
формирования пространства
развития профессиональноличностных компетенций
(предметные, методические,
информационные, цифровые,
психолого-педагогические,
коммуникативные и др.)
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения
задач: - создание условий для
организация неформального
образования (вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие, научноисследовательские группы,
коллективы и т. д.);
актуализации значимости
информального образования,
самообразования и т.д.); профилактика
профессионального
выгорания, готовности
каждого педагогического
работника к продуктивному
решению новых
педагогических задач; методическое сопровождение
педагогических работников с
выявленными
профессиональными
дефицитами, - адаптация
молодых специалистов к
педагогической деятельности
в условиях реализации
программ инклюзивного
образования; - внедрение
системы (целевой модели)
наставничества, имеющей
точечный,
индивидуализированный и
персонализированный
характер, ориентированной на
конкретного педагога для
решения/преодоления его
личностных,
профессиональных и
социальных проблем; -
развитие форм
«горизонтального обучения»,
профессионального
взаимодействия
(профессиональные
сообщества педагогов,
сетевые объединения по
разным направлениям
деятельности,
территориальные
предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие
группы, межшкольные
педагогические советы и др.);
- взаимодействие с
«флагманами образования»,
стажировочными,
инновационными
площадками,
образовательными
организациями, имеющими
опыт достижения позитивных
результатов в обучении и
воспитании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
27
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
Проводится
эпизодически
(отдельные
1
Магистральное
направление
Обеспечение
условий для
организации
Недостаточный
уровень
профессиональных
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
мероприятия)
«Знание»
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях
компетенций и последующих
действий по трансляция опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание
банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; - организация
участия педагогических
работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/феде
ральных методических
событиях.
28
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
29
Организация
просветительской
Наличие
общешкольной
1
Магистральное
направление
Здоровьесберегаю
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных привычек
«Здоровье»
щая среда
30
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
31
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
32
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
Нет
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы,
договоров о
сетевом
взаимодействии.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
взаимодействия)
33
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
ресурсы).
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Организация поиска
спонсоров, платных
образовательных услуг,
грантовой деятельности.
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
34
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
35
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
Участие
обучающихся в
спортивных
2
Магистральное
направление
Создание условий
для занятий
физической
Отсутствие
системы работы по
популяризации
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
(в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
мероприятиях на
муниципальном
уровне
«Здоровье»
культурой и
спортом
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
календарный план
воспитательной работы.
Организация детско-взрослой
событийной общности.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Отсутствие
системы мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
38
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
39
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических работников
по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
40
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
От 10% до 49%
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Выбор направлений
дополнительного
образования
ограничен и не
удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.
Обеспечение диверсификации
направленностей
дополнительного образования
для удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
Кадровый дефицит
Направление запроса в
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
41
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются по 3
направленностям
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Отсутствие
Проведение мониторинга
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
ресурсов в
образовательной
организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
Обеспечение деятельности по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
Кадровый дефицит
специалистов по
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
дополнительному
образованию детей.
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
42
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или
высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию
не менее чем за два года
обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового
образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации"
и прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Обеспечить деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации на
базе общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового
образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации"
и прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Не разработана
программа
технологического
кружка.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей работодателей
и общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
43
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствие
мониторинга
интересов и
способностей
обучающихся.
Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего
мониторинг интересов
обучающихся (предусмотреть
наличие разделов:
диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитию).
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.
Отсутствие
системы мотивации
Разработка системы
мотивирования/стимулирован
педагогических
работников.
Отсутствие
системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.
ия педагогических работников
к участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участия
обучающихся в конкурсном
движении.
Разработка плана участия
обучающихся
образовательной организации
в олимпиадах и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии
с федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и
анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Обеспечение работы классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и учителямипредметниками.
Организация индивидуальной
и групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования
с мотивированными
обучающимися;
обучающимися,
демонстрирующими
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Разработка ИУП для
обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров в
части подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развитие кадрового
потенциала; осуществление
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечение
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для реализации
образовательных программ,
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
технологических кружков на
базе общеобразовательной
организации.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической
направленности.
44
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствие
системы мотивации
педагогических
работников.
Внесение в положение об
оплате труда критиериев
стимулирования
педагогических работников за
работу по выявленияю,
сопровождению и развитию
детской одаренности
Отсутствие
Разработка системы
системы мотивации
педагогических
работников.
45
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 1
организацией
1
Магистральное
направление
«Творчество»
мотивирования/стимулирован
ия педагогических работников
к участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Развитие талантов
Недостаточная
работа по
формированию
заинтересованности
в сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а
также научных,
медицинских,
физкультурно-
Планирование при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного образования,
СПО, вузами, участия
организаций культуры и
искусств, кванториумов,
мобильных кванториумов,
ДНК, «IT-кубы», «Точки
роста», экостанций, ведущих
предприятий региона и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления
спортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательн
ой программе.
46
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Не созданы условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.
образовательной деятельности
по дополнительным
общеобразовательным
программ.
Определение образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
Осуществление сетевой
формы реализации программы
на основании договора,
заключенного между школой,
и теми учреждениями,
которые заинтересованы в
реализации такой программы,
в соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.); создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.), территорий,
модернизации учебных
помещений; использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой форме.
Привлечение специалистов из
других организаций к
созданию и
функционированию школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулирован
ия организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
47
Функционирование
школьного театра
Функционировани
е школьного
театра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
48
Функционирование
школьного музея
Функционировани
е школьного музея
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
49
Функционирование
школьного хора
Функционировани
е школьного хора
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
50
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Функционировани
е школьного
медиацентра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
51
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
От 10% до 29%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.
Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей.
Организация рекламной
кампании.
Ознакомление обучающихся и
их родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем, перспективами
личностного развития.
Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
творческих объединениях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических работников
и обучающихся,
обеспечивающих создание и
функционирование школьных
творческих объединений.
52
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
53
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
показатель)
54
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
55
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
56
Функционирование
Совета родителей
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
57
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
58
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Осуществляется с
использованием
регламентированн
ых форм
взаимодействия
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Родители не
участвуют в
разработке рабочей
программы
воспитания.
Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
Включение в модуль работы с
родителями рабочей
программы воспитания
мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским сообществом,
поиска и реализации способов
вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
59
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
60
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Реализуются 1
программа
краеведения и 1
программа
школьного
туризма
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Использование возможностей
участия в федеральном
проекте «Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по развитию
детского туризма.
Отсутствие
материально-
Использование для закупки
туристического оборудования
технического
оснащения для
реализации
программ по
туризму, отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
61
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
62
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
63
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
64
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
65
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
66
Наличие представительств
детских и молодежных
Наличие
1
Магистральное
направление
Ученическое
самоуправление,
средств грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
«Воспитание»
волонтерское
движение
67
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
68
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
69
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
70
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
71
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
Сопровождение
выбора профессии
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
72
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
ия»
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие
профильных
предпрофессиональ
ных классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного акта
(Положение об организации
профильного обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и управленческой
команды с учетом положений
профессиональных стандартов
руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Организация анализа учебных
планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
73
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
Сопровождение
выбора профессии
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
ия»
74
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
75
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
76
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
77
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
78
Посещение
обучающимися занятий по
программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
79
Прохождение
Нет
0
Магистральное
Сопровождение
Отсутствие сетевой
Организация
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
направление
«Профориентац
ия»
выбора профессии
формы реализации
образовательной
программы.
профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой профессии
одновременно с общим
образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего,
среднего профессионального
образования.
80
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
81
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
82
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного за
работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
движения по
профессиональному
мастерству.
образования.
Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству «Профессионалы»
и Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория», направленных
на раннюю профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта «Успех
каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
83
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Единые подходы к
штатному
расписанию в
организации не
используются
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Недостаточное
понимание
управленческими
кадрами
нормативов
штатной
численности,
способной
обеспечить
реализацию целей и
задач
общеобразовательн
ой организации в
соответствии с
Уставом.
Изучение нормативноправовых актов,
обеспечивающих единые
подходы к составлению ШР.
Приведение в соответствие
наименований должностей в
штатном расписании нормам
Федерального
законодательства.
Приведение в соответствие
количества штатных единиц в
штатном расписании нормам
Федерального
законодательства.
Корректировка категорий
должностей для обеспечения
реализации целей и задач ОО.
Корректировка количества
штатных единиц должностей
для обеспечения реализации
целей и задач ОО.
Корректировка количества
штатных единиц
административноуправленческого персонала
для обеспечения реализации
целей и задач ОО.
Корректировка количества
штатных единиц
педагогических работников
для обеспечения реализации
целей и задач ОО.
Корректировка количества
штатных единиц учебновспомогательного персонала
для обеспечения реализации
целей и задач ОО.
Обепечение реализации ООП
в сетевой форме в случае
дефицита педагогических
кадров в ОО.
84
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
85
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
86
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
87
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
88
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
89
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
От 3% до 4%
учителей
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
Организация адресного
методического сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание взаимодействия
с различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
руководителем
образовательной организации
и его заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка ИОМ.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ педагога.
Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
Проведение разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных дефицитов
и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных дефицитов
педагогических работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
обусловлены нормативно
закрепленным перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального стандарта
"Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ непрерывного
развития профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного контроля
за организацией деятельности
по выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
90
Доля педагогических
Не менее 50%
работников, прошедших
педагогических
обучение по программам
работников
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами.
Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре.
Модернизация модели
методической службы на
принципах
дифференцированного
мотивирования и
распределенного лидерства.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
педагога.
91
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС, размещенным
в Федеральном
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
последних года)
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по инструментам
ЦОС региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников по
вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов по инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
92
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников и
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Школьная
команда»
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года).
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников в
сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере
воспитания.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов в сфере воспитания.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников в
рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
обучению по дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
93
Повышение квалификации
управленческой команды
1 представитель
управленческой
1
Ключевое
условие
Развитие и
повышение
Не обеспечивается
повышение
Обеспечение прохождения
диагностики управленческих
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
команды
«Учитель.
Школьная
команда»
квалификации
квалификации
членов
управленческой
команды.
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами
управленческой команды (в
случае недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных дефицитов
на основании экспертной
оценки практической
(предметнометодической/управленческой
) деятельности с
привлечением специалистов
других школ).
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя
образовательной организации,
проведение информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном обучении
по программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ.
94
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
95
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
математику,
физику, химию
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за три
последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы
и активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей (очные
и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация адресного
методического сопровождения
в профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов
и ресурсов ОО и т.д.).
Разработка плана
мероприятий по выявлению и
распространению передового
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление
методического сопровождения
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и победы
в конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
96
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах профессионального
мастерства.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных образовательных
методик.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму («один
на один»).
97
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
рамках сетевого
взаимодействия)(критичес
кий показатель)
98
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
От 80% до 89%
обучающихся
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Низкая доля
обучающихся ОО,
принявших участие
в социальнопсихологическом
тестировании.
Отсутствие
возможности
раннего выявления
незаконного
потребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ и
построения
целевых
профилактических
мероприятий по
употреблению
ПАВ.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и их
родителями (законными
представителями) о важности
принятия участия в
социально-психологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ с
последующими мерами
психолого-медицинских
направленностей
конфиденциального характера
по предупреждению, лечению
от употребления
наркотических средств и
психотропных веществ.
Проведение информационноразъяснительной работы среди
родителей (законных
представителей) о целях и
значении социальнопсихологического
тестирования.
Проведение информационноразъяснительной работы среди
обучающихся о целях и
значении социальнопсихологического
тестирования.
Проведение информационноразъяснительной работы среди
классных руководителей о
целях и значении социальнопсихологического
тестирования.
Внесение показателя "Доля
обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании" в программу
развития образовательной
организации/или программу
воспитания/или программу
здоровья.
99
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
образовательных
отношений
10
0
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
10
1
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителядефектолога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителя-
дефектолога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
10
2
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
10
3
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие в
2
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
10
4
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
Реализуется
психологопедагогическая
Ключевое
условие
«Школьный
Формирование
психологически
благоприятного
2
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
10
5
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
10
6
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Наличие
специальных
тематических зон
климат»
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
10
7
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
10
8
Профилактика травли в
образовательной среде
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
10
9
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
11
0
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
телефонов
обучающимися(критическ
ий показатель)
11
1
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
11
2
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
11
3
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
11
4
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
показатель)
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
11
5
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Частично
соответствует
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Отсутствие
финансирования
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение дополнительных
источников финансирование.
11
6
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы в
управлении образовательной
организацией.
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.
11
7
Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольного
пространства
11
8
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольного
пространства
11
9
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Функционировани
е школы полного
дня
12
0
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
Реализация
государственнообщественного
Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
Осуществление анализа
ситуации, изыскание резервов,
разработка модели «Школы
полного дня».
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
12
1
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
ая среда»
управления
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Магистральное направление «Знание» по результатам самодиагностики получено 31 балл, максимальный показатель 53 балла, из чего
следует, что школа достигла среднего уровня.
Определены дефициты МБОУ СОШ № 5 им.Н.С.Иванова ст.Веселой по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов в основном звене;
- Нет в наличии специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования (при наличии в
общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью);
- Менее 50% педагогических работников прошли обучение в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью (за три последних
года).
Магистральное направление «Здоровье» по результатам самодиагностики получено 15 балла, максимальный показатель 22 балла, из чего
следует, что школа достигла среднего уровня.
Определены дефициты МБОУ СОШ № 5 им.Н.С.Иванова ст.Веселой по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- По показателю «Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом, в том числе,
доступной населению (в том числе на основе договоров сетевого взаимодействия)».
Магистральное направление «Творчество» по результатам самодиагностики получено 16 баллов максимальный показатель 29 баллов, из
чего следует, что школа достигла среднего уровня.
Определены дефициты МБОУ СОШ № 5 им.Н.С.Иванова ст.Веселой по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- по показателю «Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого взаимодействия»;
- по показателю «Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств, технопарки Кванториум,
мобильные технопарки Кванториум, Дома научной коллаборации, центры IT-куб, Точка роста, экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные
образовательные организации и образовательные организации высшего образования и др.)».
Магистральное направление «Воспитание» по результатам самодиагностики получено 18 баллов максимальный показатель 22 баллов, из
чего следует, что школа достигла среднего уровня.
Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Воспитательный процесс–взаимодействие воспитателей и воспитанников, в ходе которого реализуются педагогические цели воспитателя и
актуальные потребности воспитанника в познании, общении, самореализации; деятельность молодежи.
Школа – центр образования, воспитания и просвещения, объединяющий территориально и духовно детей и взрослых, разные поколения,
разные профессии, разные социальные группы для обретения смысла жизни через познание, созидание, нравственные ценности для творческого
построения будущего.
Магистральное направление «Профориентация» по результатам самодиагностики получено 11 баллов максимальный показатель 14
баллов, из чего следует, что школа достигла среднего уровня.
Профориентация– система последовательных, научно обоснованных мероприятий, направленных на обеспечение профессионального
самоопределения и построения индивидуальной образовательно- профессиональной траектории обучающегося в соответствии с его
индивидуальными особенностями и потребностями развития общества (это системное сопровождение профессионального самоопределения).
Профессиональное самоопределение– процесс обретения личностью своего отношения к трудовой сфере на основе согласования ее
внутренних возможностей и потребностей с внешней средой.
Сопровождение профессионального самоопределенияобучающегося включает: формирование у обучающегося готовности к
самостоятельному профессионально – образовательному выбору и реализации принятых решений; поддержку и помощь обучающемуся в
преодолении возникающих затруднений; просветительскую и консультативную работу с родителями (законными представителями) обучающихся.
МБОУ СОШ № 5 им. Н.С.Иванова ст.Веселой испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.) ;
- Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих;
- Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство
с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» по результатам самодиагностики получено 16 баллов максимальный
показатель 32 баллов, из чего следует, что школа достигла базового уровня.
На основе самодиагностики разрабатывается перспективный профиль образовательной организации, реализация которого поможет выйти на
следующий уровень. При этом механизмы достижения целей у школы– собственные, уникальные и неповторимые, зависящие от потенциала,
образовательного контекста.
По результатам самодиагностики определены дефициты по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года)
- Участие педагогов в конкурсном движении;
- Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов.
Магистральное направление «Образовательная среда» по результатам самодиагностики получено 14 баллов максимальный показатель 19
баллов, из чего следует, что школа достигла среднего уровня.
По результатам самодиагностики определены дефициты по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- Эксплуатация информационной системы управления образовательной организацией;
- Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования
детей, включая пребывание в группах продленного дня.
Магистральное направление «Школьный климат» по результатам самодиагностики получено 17 баллов максимальный показатель 19
баллов, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
По результатам самодиагностики определены дефициты по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- Наличие в общеобразовательной организации учителя-дефектолога (по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в
рамках сетевого взаимодействия), квалификация которого соответствует профессиональному стандарту Педагог-дефектолог.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
№ направление,
ключевое условие
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
31 балл из 53
- Не реализуется углубленное изучение отдельных
предметов в основном звене;
- Нет в наличии специальных технических средств
обучения
(далее
‒ТСО)
индивидуального
и
коллективного
пользования
(при
наличии
в
общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью);
- Менее 50% педагогических работников прошли
обучение в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью (за три
последних года).
2
Воспитание
Планируемый результат, описание
-Организовать углубленное изучение отдельных предметов;
- Приобретение специальных технических средств обучения
(далее
‒ТСО)
индивидуального
и
коллективного
пользования (при наличии в общеобразовательной
организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
-Организация систематического повышения квалификации
педагогов по вопросам профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
18 баллов из 22
Продолжить работу в данном магистральном направлении
3
Здоровье
4
Творчество
15 балла из 22
- По показателю «Наличие в образовательной - Заключить договор сетевого взаимодействия.
организации спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в том числе, доступной
населению (в том числе на основе договоров сетевого
взаимодействия)».
16 баллов из 29
Продолжить работу в данном магистральном направлении
- по показателю «Наличие технологических кружков
на базе общеобразовательной организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия»;
- по показателю «Сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ (организации культуры и
искусств, технопарки Кванториум, мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной коллаборации, центры IT-куб,
Точка роста, экостанции, ведущие предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации
и
образовательные организации высшего образования и др.)».
5
Профориентация
11 баллов из 14
Школьная 16 баллов из 32
- Низкая доля педагогических работников, прошедших
6
Учитель.
команда
-Обеспечить условия для прохождения обучения по программам
обучение по программам повышения квалификации по повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном Федеральном реестре дополнительных профессиональных
реестре дополнительных профессиональных программ программ педагогического образования.
- привлекать большее количество учителей для участия в
педагогического образования (за три последних года)
профессиональных конкурсах.
- Участие педагогов в конкурсном движении;
- Наличие среди педагогов победителей и призеров
конкурсов.
7
Школьный климат
8
Образовательная среда
17 баллов из 19
Продолжить работу в данном магистральном направлении
- Наличие в общеобразовательной организации
учителя-дефектолога
(по основному месту работы
(штатного), внешнего совместителя или привлеченного в
рамках сетевого взаимодействия), квалификация которого
соответствует профессиональному стандарту Педагогдефектолог.
14 баллов из 19
Продолжить работу в данном магистральном направлении
- Эксплуатация информационной системы управления
образовательной организацией;
- Реализация модели Школа полного дня на основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся, программ дополнительного образования
детей, включая пребывание в группах продленного дня.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
-100 % педагогического коллектива -Не реализуется углубленное
прошли обучение по программ изучение отдельных предметов
повышения квалификации по ФГОС- в основном звене
2021, в соответствии с ФОП.
- Менее 50% педагогических
-Школа не входит в перечень работников прошли обучение в
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
-Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых договоров,
мониторинг.
-Недостаточное
бюджетное
финансирование
образовательных
организаций
с
признаками
необъективных
результатов,
школ
с низкими
образовательными результатами.
-Ведется
системная
работа
с
обучающимися ОВЗ и инвалидами
-Высокий % победителей и призеров
этапов Всероссийской олимпиады
школьников
на
муниципальном
уровне, есть победители и призёры
на региональном уровне
части обучения и воспитания -Организация индивидуальной
обучающимися с ОВЗ,
с работы
с
родителями
инвалидностью
(за
три обучающихся
по изучению
последних года)
запросов и ожиданий.
-Проведение диагностических
исследований по
выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
-Организация
адресной
методической
помощи
педагогам
в
организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.
-Использование
методологий
менторства и наставничества
для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам
в
организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.
-Обеспечение
прохождения
курсов
повышения
квалификации по вопросам
методики
преподавания
предмета
на
углубленном
уровне.
-Организация
контроля
подготовки
к
ОГЭ
неуспевающих
обучающихся,
разработка
индивидуального
плана подготовки к ОГЭ по
предмету.
-Организация систематического
повышения
квалификации
педагогов
по
вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающимися
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
-В
полной
мере
реализуется
календарный план воспитательной
работы
-Функционирует Совет родителей,
Совет обучающихся, реализуются
разные
формы
взаимодействия
школы
с
родительской
общественностью
по вопросам
воспитания.
-Есть Советник по воспитанию,
создано первичное отделение РДДМ
Движение первых.
-Развито волонтерское движение
-Все дети в школе обеспечены
горячим питанием.
-Наличие комплексной программы
школы по здоровьесбережению
-Развитие
системы
взаимодействия с учреждениям
дополнительного образования,
культуры, спорта.
-Заключение договоров
сетевого
взаимодействия
с
учреждениями дополнительного
образования, культуры и спорта
-Не
все
учреждения
дополнительного
образования, культуры и
спорта готовы к
сотрудничеству
Увеличение нагрузки на
учащихся
в
ходе
реализации проектов и
программ
-Привлечение учащихся школы
к
участию в
районных
и
городских
спортивных
соревнованиях
-Организация и проведение
массовых
физкультурноспортивных мероприятий
-Учащиеся
школы
имеют -Большая
нагрузка -Есть возможность организации -Высокая
возможность
заниматься
по педагогических работников
творческих мероприятий на детей
дополнительным
-Недостаточно помещений для уровне станицы и района
общеобразовательным программам
полноценного
-Организация
совместных
-Реализуются программы курсов функционирования
детских детско-родительских
внеурочной
деятельности творческих объединений
мероприятий
творческой
направленности:
школьный театр, школьный хор,
творческая мастерская, изостудия
-В
план
мероприятий
воспитательной
работы
включены творческие конкурсы,
выставки
-Составлен
план
-Недостаточный
уровень
-Организация
повышения
загруженность
профориентационной работы школы,
прохождения
обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки
по
профессиям
рабочих
и
должностям
служащих,
посещения
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Учитель. Школьная -Стабильный
педагогический -Низкая доля педагогических
команда
коллектив
работников,
прошедших
-100% учителей прошли КПК по обучение
по
программам
вопросам реализации ФГОС - 2021,
повышения квалификации по
-В
школе работают
инструментам
ЦОС,
методические объединения
размещенным в Федеральном
учителей.
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования
Школьный климат
Образовательная
среда
-В
штатном
расписании
есть педагог-психолог, социальный
педагог
-Создана
психологически
благоприятная
среда
для
обучающихся и учителей.
-Ведется
системная
работа
с
обучающимися «группы риска»
-Функционирует
ППк,
совет
профилактики.
-Школа
подключена
к
интернету,
учителями
активно
используются
образовательные
платформы РЭШ, Учи.ру
-Школа имеет официальный сайт,
страницы сообщества в контакте,
-Педагогический коллектив активно
использует чат
квалификации педагогов по
вопросам
организации
профорентационной работы.
-Организация экскурсий на
предприятия, в СУЗы и ВУЗы
города
-Педагогический
состав
-Высокая
регулярно
повышает педагогов
профессиональное мастерство
на курсах повышения
квалификации,
-Возможность
посещать
районные
мероприятия
методической направленности
-Сотрудничество с ВУЗами по
вопросам
повышения
квалификации педагогических
работников
и
подготовки
учащихся к олимпиадам
-Большой
выбор
образовательных площадок для
проведения уроков
и
внеурочных
занятий
с
применением ИКТ – технологий
-Организация
обучения
педагогических сотрудников по
вопросам цифровой грамотности
загруженность
-Неприятие использование
возможностей
онлайн
обучения
родителями
(законными
представителями)
мессенджера Сферум
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому магистральному направлению и ключевому условию.
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы до 2027 года.
На основе проведенного анализа выявлены следующие резервные возможности, которые
необходимо учитывать при планировании и реализации Программы развития.
Знание.
- оптимизация участия семьи в школьной жизни.
- совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки
к олимпиадному движению;
- работа всех учителей над формированием функциональной грамотности обучающихся;
- работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
- разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными
образовательными потребностями
- мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятельности
Здоровье
- использование здоровьесберегающих технологий;
- организация школьного спортивного клуба;
- привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
- увеличение доли обучающихся, получивши знак ГТО;
- сохранение охвата горячим питанием обучающихся школы;
- привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
- организация туристического объединения.
Творчество
- развитие творческого потенциала школьников;
- разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной
деятельности творческого направления
- создание виртуального музея школы;
- активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного уровня
- организация и проведение массовых творческих мероприятий
Воспитание
- создание эффективной системы воспитательной работы школы;
- организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и
спорта;
- сохранение традиций воспитательной работы школы;
- повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
Профориентация
- использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по
вопросам профориентации;
- организация мероприятий профорентационной направленности;
- активное включение в проект «Билет в будущее»;
- организация проектной деятельности профориентационной направленности;
Учитель. Школьная команда
- организация работы по повышению качества образования;
- сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
- организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
- вовлечение педагогов в конкурсное движение;
- системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
- организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
- системная работа по подготовке обучающихся к ГИА
Школьный климат
- организация комфортной образовательной среды;
106
- повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с
обучающимися ОВЗ;
- организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов (учителялогопеда, учителя-дефектолога);
- системная работа в обучающимися «группы риска»;
- системная работа с обучающимися семей СОП.
Образовательная среда
- прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
- представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
- использование ЭОР.
107
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов.
Цели, задачи, идеи и принципы развития МБОУ СОШ № 5 им.Н.С.Иванова
ст.Веселой определяют основные направления совершенствования организации
педагогического процесса. Для этого разработаны подпроекты.
Направление
Название
подпроекта
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативности
Направление
Знание
Успех школы – успех каждого!
Обеспечение образования и равных возможностей для всех обучающихся.
Совершенствование внутренней системы оценки качества образования.
Обеспечение методического повышения качества образования.
Обеспечение качественной подготовки обучающихся к ВсОШ.
Совершенствование инклюзивного образования.
Обеспечение качественной реализации ФГОС
Создание условий для результативной работы в системе магистральных
направлений единого образовательного пространства с целью предоставления
равных возможностей для получения качественного образования, а также его
непрерывного совершенствования.
Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества
образования.
Обеспечение
высокого
уровня
реализации
требований
ФГОС,
подтверждающихся результатами независимой оценки качества образования.
Создание правовых и организационных условий, обеспечивающих развитие
инклюзивного образования.
Эффективное использование ресурсов образовательных организаций района с
целью удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и повышения
качества образования
2024 – 2027
Обновление рабочих программ учебных предметов в соответствии с ФГОС и
ФОП;
Организация работы по устранению профессиональных дефицитов
педагогических работников школы;
Организация эффективного взаимодействия с образовательными учреждениями
района;
Разработка программ курсов внеурочной деятельности, направленных на
удовлетворение образовательных потребностей обучающихся школы;
Заместитель директора по УР
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
Расширение спектра реализуемых программ курсов внеурочной деятельности.
Увеличение
количества
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
Качественная организация работы с учащимися с особыми образовательными
потребностями.
Повышение профессиональной компетентности педагогического состава
Воспитание
108
Название
подпроекта
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативности
«Школа – территория воспитания и социализации»
Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
Приобретение
соответствующего
этим нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного
опыта
поведения,
общения,
межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
Достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС.
Вовлечение обучающихся школы в позитивную социальную деятельность;
Рост числа патриотически настроенных молодых граждан;
Приобщение наибольшего количества обучающихся к здоровому образу жизни;
Увеличение доли обучающихся в реализации социально-значимых проектов;
Рост количества школьных общественных объединений;
Доступность для всех категорий детей качественного воспитания,
способствующего удовлетворению их
индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей;
Увеличение доли учащихся – участников, призеров и победителей творческих
конкурсов и соревнований;
Развитие
социальной
активности
и
гражданской
ответственности
несовершеннолетних посредством
профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в
разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные
проекты;
Модернизация содержания программ курсов внеурочной деятельности.
2024 - 2027
Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в
законодательной базе;
Развитие деятельности представительств детских и молодежных общественных
движений;
Расширение функциональных опций школьного медиацентра;
Изучение и использование государственной символики (флаг, герб, гимн);
Организация информационно-методического обеспечения мероприятий по
просвещению родителей (законных представителей) в области повышения
компетенций вопросах воспитания;
Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команд
в сфере воспитания;
Реализация календарного плана воспитательной работы
Заместитель директора по ВР
Увеличение доли учащихся, охваченных дополнительным образованием;
Увеличениеколичестваобучающихся,принимающихактивноеучастиевработетвор
ческих (театральное, хоровое), детских и молодежных общественных
объединений;
Увеличениеколичестваобучающихся,реализующихсоциальныепроектыврамкахсе
тевого взаимодействия с социальными партнерами;
Увеличение доли обучающихся, посещающих школьный спортивный клуб;
Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения, и стоящих
на учете;
109
Увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях по
профилактике дорожно- транспортного травматизма;
Увеличение количества организованных мероприятий, в том числе экскурсий,
походов.
Увеличениедолиродителей(законныхпредставителей),вовлеченныхвуправлениеуче
бно- воспитательным процессом и социально значимую деятельность.
Направление
Профориентация
Название
подпроекта
«Путь в мир профессий»
Задачи
Для обучающихся 6-11 классов-развитие всех компонентов готовности к
Планируемые
результаты
Сроки реализации
профессиональному
самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и самостоятельности в
планировании личных
профессиональных перспектив), построение индивидуальной образовательнопрофессиональной траектории;
для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи
самооnределяющимся подросткам, получение современной и актуальной
информации о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального
уровней), включая информацию о наиболее перспективных и востребованных в
ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации;
для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов
и технологий профессиональной ориентации обучающихся. Применение методик,
направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание
возможностей и ограничений; диагностических инструментов. Освоение новых,
современных, научно обоснованных методик и технологий;
для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к
производственным задачам, повышение интереса к организации. Обучение
наставников, работающих с учащимися.
По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации
Профориентационного
минимума для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по
построению образовательно- профессиональной траектории
создание системы профессиональной ориентации в школе;
изменение отношения учащихсяк трудовой деятельности по рабочим
профессиям и специальностям, востребованным на рынке труда;
повышение мотивации учащихся к труду;
оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей
профессии;
обучение подростков основным принципам построения профессиональной
карьеры и навыкам поведения на рынке труда;ориентация учащихся на реализацию
собственных замыслов в реальных социальных условиях;
создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
владение учащимися технологией принятия решения в ситуации
профессионального выбора;
активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в
собственных шагах по построению образовательно-профессионального проекта
2024 - 2027
110
Перечень
мероприятий
Руководитель
проектной
группы
Целевыеиндикаторы
результативности
Разработка и внедрение календарного плана профориентационной работы;
Организация
сетевого
взаимодействия
с
партнерами-предприятиями,
организациями, представляющими площадку для организации профориентации
учащихся;
Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на
платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в будущее» (6-11 классы);
Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее»;
Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в
будущее
Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе
воспитания;
Актуализация психологического и тьюторскоrо сопровождения выбора
профессии;
Разработка и включение профориентационных блоков в учебные предметы;
Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов;
Заместитель директора по ВР
Увеличение количества программ, направленных на расширение
представлений о мире профессий, реализуемых в рамках внеурочной деятельности;
Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
Направление
Название
подпроекта
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Здоровье
«Здоровье на «отлично!»
Совершенствование
здоровьесозидающей
среды,
способствующей
формированию культуры здорового образа жизни всех участников
образовательного процесса;
Приобщение обучающихся к физической культуре и занятиями спортом;
Формирование культуры досуга и отдыха всех участников образовательного
процесса;
Создание условий для формирования у детей и подростков основ культуры
правильного питания;
Повышение мотивации участников образовательного процесса к ведению и
пропаганде здорового образа жизни.
Сохранение и развитие здоровьесберегающей направленности школьной
образовательной среды.
Разработка единых рекомендации по здоровьесбережению в школе, в том
числе при занятиях за ПК.
Формирование отрицательных отношений к ПАВ (наркотики, алкоголь,
табак).
Популяризация выполнения норм ГТО.
Организация работы летнего школьного лагеря.
Обеспечение доступности спортивной инфраструктуры (во внеурочное
время).
Организация горячего питания (единое меню, родительский контроль).
Организация работы школьного спортивного клуба .
2024 - 2027
Организация просветительской деятельности по ЗОЖ, профилактике вредных
привычек
Организация и прием нормативов ГТО ;
Организация и контроль за осуществлением горячего питания школьников.
Проведение мониторинга исследования здоровья обучающихся.
Подготовка обучающихся к выполнению испытаний Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса ГТО .
111
Выполнение требований по созданию школьного спортивного клуба
Руководитель
проектной
группы
Целевыеиндикаторы
результативности
Направление
Заместитель директора по ВР
Увеличение доли обучающихся, родителей (законных представителей) и
сотрудников школы, повысивших знания по вопросам здоровья и его сохранения.
Доля обучающихся информированных о вреде ПАВ (Наркотики, алкоголь,
табак)
Увеличение доли обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный
удостоверением, соответствующий его возрастной категории.
Доля обучающихся, посещающих школьный лагерь.
Увеличение доли обучающихся, привлеченных к занятиям физической культурой.
Творчество
Название
подпроекта
Задачи
«Созвездие талантов»
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Руководитель
проектной
группы
Целевыеиндикаторы
результативности
Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы
по своевременному выявлению и развитию творческого потенциала обучающихся;
Формировать современную мотивирующую образовательную среду.
Организация сетевого взаимодействия для расширения возможности
творческой самореализации обучающихся;
Организация взаимодействия детей и родителей при проведении внеклассных
мероприятий;
Воспитание творческой самостоятельности и активности.
Доступность для всех категорий обучающихся возможностей для
удовлетворения их индивидуальных потребностей, способностей и интересов в
разных видах творческой деятельности;
Создание условий для поддержки детской одаренности, развития
способностей детей в сферах образования, науки, культуры;
Утверждение в детской среде позитивных моделей поведения;
Развитие и поддержка детских, семейных и родительских творческих инициатив,
деятельности детских общественных объединений
2024 - 2027
Определение направления деятельности школьных творческих коллективов в
соответствии с целями и задачами школы, интересами и потребностями
обучающихся.
Организациясетевоговзаимодействиясучреждениямидополнительногообразов
ания.
Системное проведение творческих внеклассных мероприятий и конкурсов.
Советник директора по воспитанию
Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным образованием;
Организация школьных творческих объединений;
Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в
школьных внеклассных мероприятий;
Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих конкурсов,
выставок, фестивалей различного уровня
112
Направление
Название
подпроекта
Задачи
Школьный климат
«Мы вместе!»
Создание условий для развития деятельности психологической службы.
Обеспечение социально-психологической поддержки школьников.
Реализация антибуллинговой программы.
Обеспечение эмоционального благополучия всех участников образовательного
процесса.
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Руководитель
проектной
группы
Системная работа с обучающимися, имеющими статус ОВЗ.
Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию
психолого-педагогической, социальной и медицинской помощи обучающимся.
Организация коррекционно-развивающей работы по адаптации и социализации
обучающихся.
Повышение уровня психологической компетентности педагогического
коллектива
Улучшение
психологического
микроклимата
в
ученическом
и
педагогическом коллективах
Повышение культуры общения между участниками образовательных отношений
2024 - 2027
Для обучающихся:
цикл классных часов по тематике «Общение, секреты общения»;
индивидуальные и групповые консультации с педагогом-психологом по
вопросам разрешению трудностей в обучении и коммуникации, подготовке к ОГЭ,
ЕГЭ;
Для обучающихся с ОВЗ:
цикл развивающих занятий по развитию познавательной, эмоциональноволевой сферы личности;
помощь в профессиональном самоопределении;
проведение индивидуальных и групповых консультаций;
Для педагогов:
Семинар-практикум «Профилактика буллинга в современной школе»;
Тренинг «Как справляться с профессиональным выгоранием»;
Рекомендации по адаптации первоклассников и пятиклассников к обучению
в школе;
Консультации по запросам;
Оказание методической помощи при подготовке к родительским собраниям.
Для родителей (законных представителей):
выступление на классных родительских собраниях по запросу классных
руководителей
(примерный
перечень
выступлений):«Ваш
ребенок
первоклассник!», «Секреты взаимоотношений с подростком», «Возрастные
особенности юношеского возраста», «Как повысить учебную мотивацию
ребенка?» и др.
размещение на сайте школы информации по повышению психологической
культуры
Педагог-психолог
113
Целевыеиндикаторы
результативности
Наличие в штате социального педагога.
Наличие оборудованного кабинета педагога-психолога.
Разработаны и реализуются антибуллинговые программы для обучающихся14 классов, 5-9 классов.
Организация системной работы с обучающимися с ОВЗ
Направление
Название
подпроекта
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Руководитель
проектной
группы
Целевыеиндикаторы
результативности
Образовательная среда
«В ногу со временем»
Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС
«Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным образовательным
ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и
воспитательного процесса.
Создать условия для цифровой трансформации системы образования и
эффективного использования новых возможностей.
Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках
участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум».
Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС
«Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным образовательным
ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и
воспитательного процесса;
Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и
эффективного использования новых возможностей;
Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках
участия в профессиональных сообществах «Сферум».
2024 - 2027
Обучение коллектива по использованию в работе возможностей ФГИС «Моя
школа»;
Создание на платформе «Сферум» профессиональных сообществ педагогов;
Подключение школьных кабинетов к высокоскоростному интернету с
контент-фильтрацией;
Использование функций Смарт-ТВ на уроках и внеурочных занятий%
Функционирование ученического самоуправления.
Заместитель директора по УР и ВР
Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа»
Использование возможности мессенджера «Сферум» в
образовательного процесса
Полное подключение школы к высокоскоростному интернету
Развитие ИКТ-компетенций педагогов
организации
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
№ п/п
Уровень
Результат
1
На уровне
учредителя
2
На уровне
администрации
3
На уровне
педагогических
работников
4
На уровне
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
5
На уровне
партнеров
Достигнут высокий уровень «Школы Минпросвещения России»;
Школа соответствует единым требованиям к организации
образовательной, воспитательной деятельности, образовательной
среде, школьному климату.
Функционирует оптимальная модель управляющей системы, основной
целью и результатом которой является оказание доступных
качественных образовательных услуг;
в структуре школы присутствуют все субъекты управления, а также
реализована возможность непрерывного обучения и повышения
профессиональных компетенций педагогов;
Школа функционирует по единым критериям, обеспечивает
доступность качественного образования и
Предоставляет равные возможности для всех обучающихся.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный
процесс и внеурочная деятельность.
Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование
патриотизма, российской гражданской идентичности, духовнонравственной культуры на основе российских традиционных духовных
и культурных ценностей.
Учитель является основополагающим элементом в системе
качественного
школьного
образования
и
становления
гражданственности обучающихся.
Разработаны и апробированы мероприятия, направленные на обучение,
профессиональное развитие педагогов.
Разработана
внутришкольная система
мониторинга
профессиональных дефицитов педагогов.
Осуществляется системная
работа
по
повышению
профессиональных
компетенций
педагогического
и
административного коллектива.
Семья –
активный
участник
процесса
социализации, выбора профессионального и жизненного пути,
формирования мировоззрения.
Личностные результаты обучающихся формируются на основе
развития их самосознания, самоопределения и морально-этической
ориентации.
Ведется системная работа школы с семьей по вопросам обучения и
воспитания обучающихся
Организовано
сетевое
взаимодействие
115
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование Наименование ресурсов
блока
Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)
Программнометодическое
обеспечение
Наличие (по
факту):
Требуемые
количество и ресурсы
характеристи
ки
Основные
общеобразовательные Имеется
программы начального, основного и среднего
общего образования соответствуют ФГОС-2021 и
ФОП;
Правила приема граждан на обучение по
образовательным программам НОО, ООО, СОО.
Положение
о
формах
получения
образования;
Положение о периодичности и порядке
проведения текущего контроля, промежуточной
аттестации учащихся;
Положение об организации обучения
обучающихся по индивидуальному учебному
плану;
Положения
о
формах
получения
образования;
Положение о языке образования;
Положение о комиссии урегулированию
споров между участниками образовательных
отношений;
Положение о нормах профессиональной
этике педагогических работников;
Положение о ВСОКО
Имеется
Рабочие программы учебных предметов.
Рабочие
программы
курсов
внеурочной деятельности.
Дополнительные
общеобразовательные (общеразвивающие)
программы.
Учебно-методические материалы
Методические
разработки
уроков,
внеурочных мероприятий, КИМ.
Методические разработки по формированию
Пополняется
функциональной грамотности
3. Кадровые
Административно-управленческая
ресурсы
команда
Педагогический коллектив
Социальный педагог
Педагоги дополнительного образования
4. Финансовые Бюджетное финансирование
ресурсы
Имеется
Имеется
Источни
ки
получени
я/
приобрет
ения
116
